Juegos para Niños con NEE

En este video se presentan diferentes juegos para llevar a cabo con alumnos con NEE, se explica como realizarlos y podemos ver el ejemplo. 

Acompaño también este apartado con varios enlaces que les pueden servir de interés y ayuda para realizar juegos.

Juegos Educativos Especiales

Juegos y actividad física para alumnos con NEE de Educación Infantil

Blog de Juegos "Cosquillitas en la Panza" 

Deportistas con Discapacidad

 

 

Adaptaciones Curriculares en Educación Física

Lo que se persigue a través de las adaptaciones curriculares es dar la respuesta más normalizada posible a los alumnos con necesidades educativas especiales, procurando atender al alumno desde la programación del aula y con el refuerzo pedagógico que sea necesario, para posteriormente realizar modificaciones en los elementos de acceso, y en último caso, y en la meno medida posible, en los elementos básicos.
 

Para la realización de una adaptación curricular individualizada en el ámbito de la Educación Física, es necesario seguir una secuencia de pasos:
 

A.- Evaluación inicial (recogida de datos útiles para la adaptación curricular):

1.- Delimitar el perfil personal del alumno.
2.- Ver las implicaciones de la deficiencia.
3.- Conocer las necesidades específicas de la actividad física.

B.- Diseño curricular de la adaptación:

4.- Definición de objetivos.
5.- Secuenciación de contenidos.
6.- Tipos de actividades.
7.- Metodología a emplear.
8.- Horarios y distribución de tiempos.
9.- Criterios de evaluación.

C.- Desarrollo curricular:

10.- Momentos, horarios y profesores responsables de su desarrollo.
11.- Evaluación continua y formativa.

D.- Valoración de la adaptación y los resultados:

12.- Situación final del alumno.
13.- Dificultades detectadas.
13.- Estrategias detectadas.

Perfil personal

La elaboración de programaciones individuales no es algo nuevo en la educación, ya que, bajo diferentes denominaciones, ha sido una práctica habitual en el ámbito de la educación especial. Lo novedoso de las adaptaciones curriculares es la concepción y enfoque que subyace a dicho proceso. Este punto de partida condiciona las propuestas de estos programas que se caracterizan por los siguientes aspectos:

- El punto de referencia para la toma de decisiones es el desarrollo psicológico y
no el currículo escolar.
- Se centran en compensar las dificultades de los alumnos.
- Son elaborados por especialistas.

Como vemos, es importante que el profesor llegue a conocer y determinar el perfil personal del niño con necesidades educativas especiales, a fin de poder establecer con exactitud el tipo de adaptaciones que dicho sujeto precisa de cara al proceso de aprendizaje. La elaboración de dicho perfil conlleva el contar con la colaboración de personal especializado (médicos, fisioterapéutas, psicólogos, pedagogos ...) para poder precisar las características personales del alumno y así poder contar con los elementos de juicio válidos para la elaboración de los programas adaptados. Además de las características personales y de la discapacidad del alumno, se deberá determinar la posibilidad de adaptación de las actividades físicas propuestas para valorar y determinar el tipo de integración del alumno, pues si se aísla demasiado de su grupo, el proceso de integración no se verá facilitado.

Será preciso, por consiguiente, considerar los aspectos que van a configurar el perfil personal del alumno con necesidades educativas especiales, entre los cuales se encuentran principalmente:

•  Situación general del alumno:

• Desarrollo personal:
 

Factores relacionados con el estilo de vida, sobre todo los referidos a la experiencia y a los “roles adoptados” ante el déficit.
Disposición psico-social:
- Niveles de independencia.
- Niveles de seguridad.
- Niveles de confianza en sí mismo.
- Niveles de autoconcepto y autoimagen.

• Desarrollo social:

Capacidades para establecer relaciones y de integrase en el grupo.
Carácter personal: introversión/extroversión.

• Datos médicos:

- Tipo de déficit: perfil de dicho déficit y nivel de comunicación que éste le permite (comunicación no sólo verbal).
- Edad de aparición de la deficiencia.

• Situación familiar.

• Historia escolar y de atención especializada.

Además de conocer la situación del alumno con respecto al proyecto curricular de centro:

- Nivel de competencias del alumno en función del currículum (Qué enseñar/aprender) (¿En qué nivel curricular está situado el alumno?).
- Aspectos metodológicos del currículum:

• Cómo aprende el alumno.
• Qué le motiva.
• Cómo se le enseña.
• Clima del aula:

-  Forma de trabajo.
- Relaciones del grupo y del alumno.

El perfil propuesto significa, no sólo que el profesor de Educación Física debe recabar la información pertinente allá donde proceda, sino que además deberá coordinarse con los profesores-compañeros, con el equipo de apoyo y si es posible hablar con el alumno para decidir sobre el plan de estudios de Educación Física para el curso escolar.

Alimentación y salud

La alimentación es la base necesaria para un buen desarrollo físico, psíquico y social de los niños. Por ello, una dieta saludable es vital para que su crecimiento sea óptimo. Es recomendable no abusar de las grasas vegetales y comer al menos, cinco veces al día frutas y verduras. Una buena nutrición y la práctica de ejercicio es la primera línea de defensa contra numerosas enfermedades infantiles que pueden dejar huellas en los niños de por vida. La ingesta de nutrientes es distinta en función de las distintas etapas de su evolución.

Una buena nutrición y una buena salud están directamente conectadas a través del tiempo de vida, pero la conexión es aún más vital durante la infancia. Durante este período, los niños pueden adquirir buenos hábitos alimenticios en lo que se refiere a la variedad de los alimentos y al sabor de las comidas.

Los efectos de la desnutrición en la primera infancia (0 a 8 años) pueden ser devastadores y duraderos. Pueden impedir el desarrollo intelectual, el rendimiento escolar y debilitar la salud de los niños.

Información detallada (click aquí)

Edad de introducción de los distintos alimentos en la dieta del lactante

INTRODUCCIÓN

Hay acuerdo entre especialistas, que los deportes, la actividad física y el juego aportan elementos significativos al desarrollo físico, mental y social del niño, a la vez que les proveen oportunidades para compartir como amigos y la familia espacios de tiempo libre, dando espacio a una construcción en valores. Además, ¡son niños sanos y divertidos!

 

o    El lenguaje principal de los niños, es el juego. Ellos se comunican con el mundo a través del juego.

o    Según las necesidades el niño, siempre le encuentra sentido a los juegos.

o    El juego, la actividad física y el deporte es un medio a través del cual el niño expresa sus sentimientos, deseos, temores y conflictos.

o    Los niños con el juego y la actividad física reflejan la percepción de sí mismos, de las personas que lo rodean y del medio en que se inserta.

o    Con el juego los niños se involucran con su pasado, el presente e imaginan su futuro.

o    Con el juego se estimulan todos los sentidos.

o    El juego aumenta la creatividad y la imaginación.

o    El juego, la actividad física y el deporte utilizan energía física y mental de maneras productivas y entretenidas.

o    Con el juego, la actividad física y el deporte, el niño se divierte y recordará situaciones divertidas durante mucho tiempo de su vida.

 

Con el juego, la actividad física y el deporte se desarrollan: 

 

o    Las habilidades físicas: agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.

o    Las destrezas sociales: cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.

o    La inteligencia racional: comparar, categorizar, contar, memorizar.

o    La inteligencia emocional: auto-estima, compartir sentimientos con otros. 

 

 

El juego, la actividad física y el deporte colabora con  el aprendizaje sobre: 

 

o    El cuerpo: habilidades, limitaciones.

o    La personalidad: intereses, preferencias.

o    La relación con los demás.

o    El medio ambiente: explorar posibilidades, reconocer peligros y límites.

o    La sociedad y la cultura: roles, tradiciones, valores.

o    Dominio propio: esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas.

o    Solución de problemas: considerar e implementar estrategias.

o    Toma de decisiones: reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias.